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【论文】浅谈如何有效开展区域活动------沃尔玛√超市

浅谈如何有效开展区域活动------沃尔玛超市

张  萍

一、开展幼儿园区域活动的意义和价值

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环◆境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的区域活动就显得尤为重要。那什么是区域活动呢？

　区域活动也可以称为区角活动、活动区活动。它是幼儿自我学习、自我探索、自我发现，自︾我观摩的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展≡的需要，它的教育价值主要是附设在区角内的操作材料◤、情景及相应的活动中。区角活动能培养幼儿学习兴趣，满足活动的←需要。

二、如何创设和开展区域活动，让孩子成为区域的主人。

（1）区域活动的主题应适合幼儿年龄段的发展水平 ，从幼儿的兴╱趣和知识经验出发。

     对于大班的幼儿园来说区域活动的创设应更注重孩子的交往能力，因此大班区域应该是一个相对开放又有一定的角色→、语言交往和思维能力训练的游戏活动，也是孩子们常去的一个场所，有一定的生活经验，结合我们班幼儿年龄特点、兴趣爱好以及知识经验，我设置了一个区域——沃尔玛超市，给幼儿一个相对宽松的活动氛围。在设计班上开超市区域的时候，我首先进行了一次谈话活动，谈话内容就是超市购物，让孩子们一起回忆在超市购物的经历，当时孩子♀们都7嘴8舌的和同伴一起谈自己在超市的经历。我将他们谈论的意见记录下来作为参考，并且我也告诉孩子们教室将会创设一个超市◥的区域，孩子们也开始憧憬这个叫《沃尔玛》的超市了，也充分调动了孩子对活动区的兴趣，幼儿对这个区域感▃兴趣，才会愿意玩，才会↓在玩中获得更多。

2、注重幼儿的参与性，共同收集、整理和管理活动区的材料。

（1）类别设计

我设立贴近幼儿生活的々部门：食品类、饮料类、生活用品类、蔬菜类、水果类、收银台、出口入口，购物篮、货币等、

（2）收集材料

活动区的材料一般分为成品、半成品、辅助材⊙料等等，以往都是老师根据班级现有的材料或是自己制作一些半成品投☉放到区域里，虽然孩子能了解是超市这个区域，但内容的单一会使孩子们一下都没了兴趣，我通过召︾开家长会，让家长明◇白我的意图，知道创设这个区域需要一些什么样的物品。

（3）游戏规则

戴上进区牌，由入口进，出口出，在入口处〗领取购物篮，买东西必须到收银台付款，超市⌒内不得拥挤、打闹、不能带其他物品入内，拿过不需要的东西放回原处。

（4）游戏玩法

由幼＠ 儿分别扮演不同角色，如：收银员，保安，导购员，顾客等角色进行游戏，在组织形式上我设计了多种方案提高孩子的兴◣趣，个人购物、家庭形式组织◢购物，超市也不时做★特价、大减价、促销等活动吸引幼儿，收银员也会去比较他们的计算能力，而且在付款时，我也让顾客同∞时算，以免发生多算和漏算的现象。

三、区域活动所带给孩子们的。。。。。。

区域游→戏开展时，幼儿凭借自己的兴趣自主参与到游戏活动中，他们可以自♀由地选择角色，按照自己的想法和看▲法进行体验、感知、操作进行活动。教师没有Ψ过多的干扰，偶尔适时的介入给予幼儿支持和指导，激发幼儿深入开展游戏的兴趣和动机，并获得提高和收获ξ。

如：1．《买一买》：在超市购物货架↙上，标有各种々贴上价目的货品。孩子提着购物篮，去挑选合适的商品。如“5元+10元+5元。。。。。。针对需要进行购ξ　买，还涉及到幼儿「的连加、数的分合，10以上加法的实际运用等。

2、《问一问》：顾客可以询问导购员每一样物品的用途、用法、味道、价格等，在交流中培养◣了孩子语言、社会交往等方面◇的发展。

3、《比一比》：为幼儿提供的同一物品，不同品牌，在比一比游戏中，幼儿通过比较寻找目标，哪种ω适合成人，哪种适合孩子。

4、《分一分》 ：幼儿根据不同类别整理货柜。如食品类，水果类，饮料类，烟酒类等等∞。引导幼儿根据商品特性进行正确的分类。

5、《想一想》：导购为了∩推销商品要思考用什么样的方式吸引顾客的眼球，从而购买她的商品，如涂郭子寒那天做导购◆员时，她就喊：“大家快来呀！今天买牛奶，买一送一！”引来了许多顾客，供不应求！在超市，我们可以模拟生活中的超市╱情境进行真实的购物，在游戏过程中，我们不仅享
受购物的乐趣，更提高了社→会交往能力、计算能力、语言能力和分析比较能力。

四、存在的问题。

虽然∑　前期的工作做得很充分，但在孩子参与的过程中还是会发现一些问题。

1、规则意Ψ识不强（没拿进区牌进区、材料收纳整∑理）2、角△色意识不强（呆在区角无所事事）3、自由串区（缺乏耐性，各个区角之间游荡）4、孩子太多，造成超市拥挤。5、100元货币面值〖较大，孩子¤在付款方面出现状况。

    针对这类情况，我在班上开展了一次谈话，谁是超市里的保安就应该担起责任，没拿进区牌进区或材料没】有收纳整理，就请他出区，如果保安没尽到责任就不能担当保安一职，而顾客也要像∴在外面超市一样遵守本班超市里的规则，配合保安、收银员和导购员的工作，货币我把100元收了起☉来，都用5元，物品价格最高只设立在30元，方√便孩子计算。

总之，区域活动作为幼儿园的一种教育载体，更符合《纲要》精神。它多为幼儿的自选活动。幼儿是活动区※的主人，活动区要为幼儿提供更多的自由交卐往和自我◆表现的机会。 教师如何创造一个适合幼儿发展的活动环境，教师如何设法引起幼▆儿的活动动机，调动幼儿活动的主动性，使每位幼儿的潜力得到充分发挥，让我们的区域活动更好地为幼儿服务，仍是我们教师不断研究的课题。作为教师的我们〗要不断实践，探索，积累经验，从孩子的兴趣出发，尊重孩子，充分调动孩子的积极性，使区域活动更具科学★性、时效性，充分利ω　用区域活动这一平台，让活动区切实的成为∑　孩子们的又一位导师。